小学教材事件 , 小学教材事件最新进展

人教版小学教材插画事件持续发酵,乌合麒麟发声,他是怎么说的?_百度知 ...

乌合麒麟表示，插画的确存在质量问题，但是他认为问题的关键在于传统出版社不愿意在插画方面花钱，导致现在出版社还是采用十几年前的稿酬标准，所以就找不到好的画家，认为纯粹就是花钱少，找一些画手画的烂。

人教社回应数学教材插图争议事件

人教社回应数学教材插图争议事件

人教社回应数学教材插图争议事件，人民教育出版社发布声明称，已关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，人教社回应数学教材插图争议事件。

人教社回应数学教材插图争议事件1

近日，有网友发文吐槽人教版小学四年级数学下册课本封面设计，认为封面中的女生“头发稀疏得就像秃了一样”，总体形象“太丑”。该文引发网友关注与讨论，有人觉得确实不好看，有人怀念以前的课本封面。

5月26日，人民教育出版社微博回应称，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。

这套教材的封面设计风格一致，都是以天真活泼的孩子为主角，展现他们的活动场景，孩子们的头发长短、眼睛大小等外貌特征各有不同。网友特指的该书封面插画中的女孩，前额头发确实较少，形象谈不上健康、可爱，设计也不算精美，难以达到人们对教科书封面形象的预期。因此，网友尤其是家长们的吐槽、嫌弃是可以理解的，谁都希望给孩子一个健康的引导。

在这个审美多元化的社会，没有一个产品设计能让所有人满意，但作为小学教科书封面，设计形象、风格就势必要让大多数人满意，也必须给孩子们一个正向、良好的指引。这就对封面设计标准和设计水平提出了更高要求。

目前，人民教育出版社已经表示将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量，并真诚接受社会各界监督，虚心采纳好的意见建议。

言出必行，希望出版社重视封面设计，在设计中综合考虑文化、历史、审美等多方面的元素。在对设计方案进行审核时，也不能局限于内部，还可广泛征求大众意见，多考虑社会影响、社会价值，做好法律与社会道德的风险评估，再做最终定夺。毕竟，事关孩子，事关下一代的教育，“小事”不小。

人教社回应数学教材插图争议事件2

近日，人教版数学教材被曝插画难看，引发网友关注。据网传图片显示，这些插画中的孩子们存在眼距过宽、塌鼻梁、发际线过高等情况。

不少网友表示，对比其他教材插图，存在明显的审美差距。更有网友翻出以前的教材插图，并表示画里的孩子，朝气蓬勃、非常阳光。

贵州贵阳的王女士（化名）向九派新闻表示，她的大儿子四年级，小儿子二年级。上周哥俩聊天，大儿子说弟弟数学书里的人好丑，就跟妈妈发脾气的时候一样不好看。

小儿子还问王女士，为什么课本的人物眉目和眼睛离那么远，眼睛还只有很小一点点。

王女士表示，纯真的孩子都觉得插画里人物形象不够好，那肯定是这些元素跟他们实际接触的、了解的有出入。她的孩子喜欢用橡皮泥捏动画片里的角色，喜欢画各种小人儿，他们会每个细节都去尽量仿得很到位。对课本里的人物形象，他们也会去研究细节。

广东汕头的张女士（化名）也表示，作为教科书插画，创作者还是应该从孩童的角度积极创造更好的审美环境，成人固然是可以持有更多不同的审美意见，但课本是孩子学习最权威的'信息来源，也是孩子阅读时间最多的书本。

“我们国家优秀的画师那么多，应该让课本插画更加好看，增加孩子的阅读兴趣，而不是采用这么有争议性的画风。至于这个课本的插画好不好看，符不符合大众审美，也应该做一下民调，遵循孩子们的意见。”张女士说。

5月26日，人民教育出版社发布声明称，已关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。

声明同时强调，人教社将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。

截至发稿，九派新闻尝试联系画师吴勇先生，电话显示无法接通。

人教社回应数学教材插图争议事件3

5月26日，“人教版数学教材”话题登上热搜。有网友指出，该版教材里的人物插画“眼神奇怪”“毫无美感”。

当天，人教社宣传部主任，人教社针对此事已发布官方声明，一切以官方声明为准，目前人教社已经联系上插画设计师，如果有后续进展会及时在官方微博账号公布。

网传图片显示，备受争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。

有网友评论称，教材面对的受众是小学生，会潜移默化影响孩子的审美，更需要审慎对待。还有家长发表评论称，一直没有注意到该情况，舆论发酵后翻了下孩子的课本，才发现插图是这样的。

5月25日晚，有博主发布人教版数学教材图片，并与以前的教材对比，引发热议。26日上午，多位网友对该话题发表意见，称教材中人物插画的画风、眼神引人不适。此后，该话题登上热搜，有媒体转发报道。

人民教育出版社5月26日发布《关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明》称，近日，我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。

同时，我们将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。

人民教育出版社称，我们真诚接受社会各界监督，欢迎大家通过人教社官网的“中小学教材意见反馈平台”和意见反馈邮箱（[email protected]），对教材提出好的意见建议。您的意见建议将促进我们不断提升教材编研出版水平。

小学教材插图事件最新通报,插图已重绘,教材插图会如何影响到孩子的身...

小学教材插图事件最新通报，插图已重绘，教材插图的出现其实会特别吸引孩子的注意力，如果插图内容有误的话，就会影响孩子的身心发展。

人教版小学教材插图事件,最新进展如何?

人教版书籍插图乱用现象十分恶劣

最近许多网友和家长都发现了一个严重的问题，那就是很多人教版的儿童书籍都出现了很多插图乱用的现象，引发了全网的愤怒。比如这些书籍将日本鬼子背着老奶奶的插画当做雷锋做好人的插画；还有故意抹黑国人，将国人的样貌都画成唐氏综合征的样子，而国外的人物样貌都是十分精致好看的；还有一些插画的人物身上衣不蔽体，有纹身甚至是一些低俗的绘画，这些书籍很难让人相信是给孩子观看的，会对孩子们造成错误的引导，造成的后果十分巨大。

需要严惩主要的负责人

随着社会各界的人们对人教版书籍的投诉，出版社也展开了相关的调查，目前还没有公布调查的结果，但是我认为应该对相关的负责人进行严惩。首先就是负责绘画这些插图的负责人，故意在插画之中传导一些错误的信息，贬低国人和我国的文化，其心可诛；同时负责审核这些书籍的负责人也应该受到严惩，因为出问题的不只是只有一本书，而是有三十几本，这还只是被人们发现的，其中还有很多没有被发现的有问题的书籍，所以这些人都需要受到严惩。

我国应该对少儿书籍进行重视

这些小孩子都是我国的未来，但是如今他们还没有足够的判断能力，只能通过书籍和父母来进行学习，这些书中的绘画会被孩子们认为是正确的，于是会被书中的不正确的价值观所引导，很有可能未来会成为三观有问题的人，而这件事需要引起我国的重视，这很有可能是一场没有硝烟的文化战争，这些插图乱用的事件很可能就是境外敌对实力的一次进攻，所以需要对这件事进行彻查，揪出幕后黑手。

人教版教材事件持续发酵,这背后体现出了什么问题?

人教社教材事件揭露了人教社的编辑对教材的不用心，企图通过教材插图毒害孩子精神世界的秘密。相比较于高中生和初中生的课本，大家能够发现小学生的课本上有非常多可爱有趣的插画。这些插画不光能够增加孩子们对课本的兴趣，而且也能够帮助他们更好的理解课本当中所讲的内容。但是有网友发现人教版的小学数学课本上有很多的插图给人一种非常不适的感觉。

小学的教材是面向小学生的，所以课本上的插画大多数都是非常健康帅气的小男孩和可爱漂亮的小女孩。但是人教版数学教材上却出现了很多眼神非常怪异，像是唐氏综合征一样的人物。教材上插画的人物比较丑，可以说是画家的水平和审美有一定的问题，但是在教材的插画中还有许多的图片存在立场问题。这样的图片出现在小学生的教材上很明显是不适的。人教版的教材使用范围是非常广泛的，这样的图片能够出现在儿童教材上，也是令人感觉到非常的匪夷所思。

我们大家都能够看到这一点，也希望我们大家都能够看到他们对于我们思想的一个近视和影响，这确实比较严重，需要我们更多的人能够感受到这一点。 也需要我们大家能够看到这一情况，能够更好的去反映我们的社会的一个问题，从而促进我们社会的一个长远的发展和进步。不管如何需要我们大家都能够看到这一点的内容吧。

从这一次的事件中，也体现了给我国教材提供插画的插画师的审美，存在很严重的问题，因为插画里面有很多形象都是唐氏儿童的面孔。除此之外，我认为插画师的心理也绝对是存在问题的，因为插画中有很多的奇怪形象，比如很多形象都是吐舌头的，而且衣服的很多褶皱都很奇怪，显然不是无意为之，而是刻意为之，也希望相关部门能够严格查一下其中存在的问题。

教材事件是谁发现的

教科书事件，日本文部省在审定高中和小学教科书过程中，任意改变历史上日本军国主义侵略中国及一些亚洲国家的事实，将侵略"改为进入或"进攻"，把南京大屠杀的起因说成是"由于中国军队的激烈的抵抗"等等，从而引起了中国和一些亚洲国家的抗议和反对的国际性事件。https：//copyright.bdstatic.com/vcg/creative/7f97c59868ddaef57c4fb50898eb05d4.jpg1982年8月6日，中国外交部奉命两次向日本提出交涉，要求日本政府纠正教科书中的错误。8月26日，日本官房长官宫泽发表政府谈话，表示要"由政府负责纠正"。9月6日，日本政府向中国提出了解决教科书问题所应采取的进一步措施。9月8日，中国政府约见日本驻华大使，向他表示，中国政府对日方的措施给予评价，同时保留对此进行继续评论的权利。1983年2月，日本首相中曾根康弘在众议院预算委员会答辩时承认，日本过去对中国及亚洲国家所进行的战争是"侵略战争"。"教科书事件"是日本为重塑大国形象、改变战败国形象，并进而使日本迈向政治大国的重要步骤。"